KONSEP
Floortime bertujuan untuk membawa kanak-kanak autisme melalui 6 tahap penting yang menekankan perkembangan emosional. 6 tahap tersebut ialah:
i. Pengawalan kendiri menimbulkan minat terhadap dunia skeliling
ii. Hubungan orang dewasa dengan kanak-kanak lebih rapat keinginan berinteraksi dengan orang lain.
iii. Meningkatkn kemahiran komunikasi 2 hala kanak-kanak itu sedar bahawa tindakannya membawa reaksi kepada orang lain.
iv. Mempertingkatkan pengendalian komunikasi kompleks
v. Idea emosional : iaitu kebolehan melahirkan perasaan
vi. Pemikiran emosional : iaitu kebolehan berfikir tanpa beremosi
PENGENALAN
• Teknik spesifik yang mengikut minat emosional semulajadi kanak-kanak.
• Pada masa yang sama mencabar kanak-kanak kepada tahap sosial, emosional dan intelektual yang lebih baik.
• Interaksi yang menarik mungkin berlaku di ‘lantai’, tetapi boleh diselitkan dengan perbualan dan juga interaksi.
• Diperkenalkan oleh Dr. Stanley Greenspan.
• Sesuai untuk kanak-kanak autisme.
• Berdasarkan kepercayaan bahawa kanak-kanak autisme boleh dibawa ke tahap yang lebih tinggi dengan bantuan orang dewasa.
• Dipanggil floortime kerana orang yang lebih dewasa/pakar akan turun ke ‘ ‘lantai’ dan berinteraksi dengan kanak-kanak bermasalah ini.
LANGKAH–LANGKAH DI DALAM TERAPI FLOORTIME
Pemerhatian
1. Perhatikan dan fikirkan cara untuk mendekati kanak-kanak
2. Pemerhatian: Riak muka, nada suara, bahasa badan dan perkataan
Mendekati (memulakan komunikasi)
1. Gunakan bahasa tubuh badan dan perkataan yang sesuai apabila
2. Kembangkan dan bina minat kanak-kanak terhadap sesuatu perkara
Mengikuti kehendak kanak-kanak
1. Menyokong dan membantu kanak-kanak
2. Membenarkan mereka memilih permainan
3. Akan meningkatkan keyakinan diri dan menjadi tegas
Meneruskan dan mengembangkan permainan
1. Membantu kanak-kanak meluahkan pendapat dan menentukan permainan
2. Bertanyakan soalan yang dapat menggalakkan kanak-kanak berfikir secara kreatif
Kanak-kanak menamatkan komunikasi
Kanak-kanak menamatkan perbualan apabila mereka membalas dan menunjukkan bahasa tubuh mereka
KEPENTINGAN DAN CONTOH AKTIVITI
• Hilangkan Ketakutan dan Kebodohan
• Kanak-kanak autistik tidak semestinya mahu melakukan semua perkara.
• Turuti kemahuan mereka dan kita menjadi pengikut
• Menangkap Ombak
• Bagi kanak-kanak kurang respons, bawa;ah beliau ke pantai dan berdiri di hadapan pukulan ombak kecil.
• Minta mereka mengejar dan melarikan diri daripada ombak di gigi air
• Percikan
• Bermain percikan air dalam kolam
• Memercikkan air, menendang air, membaling bola, dan menggunakan pelbagai peralatan permainan lagi.
• Menjelajah Kotak Pasir
• Menyembunyikan pelbagai objek dalam kotak pasir.
• Meminta kanak-kanak mencari sama ada tanpa alatan atau dengan alatan tangan.
• Melihat Gajah
• Bawa kanak-kanak ke zoo, akuarium, muzium bersejarah dan lain-lain tempat menarik.
• Minta mereka melakukan apa yang telah mereka perhatikan.
Monday, 24 March 2014
TERAPI ALTERNATIF - TERAPI OZON
KONSEP DAN DEFINISI TERAPI OZON
Istilah yang menggambarkan beberapa amalan yang berbeza di mana oksigen, ozon atau hydrogen peroksida ditakbir melalui cecair atau gas untuk membunuh mikroorganisma yang jahat, meningkatkan fungsi sel, dan menggalakkan penyembuhan tisu yang rosak. Rasional di sebalik terapi ozon ini ialah seperti yang mereka sering dikenali, tanggapan bahawa selagi keperluan antioksidan bagi badan dipenuhi, penggunaan bahan oksidatif tertentu akan merangsang pergerakan atom oksigen daripada saluran darah ke sel badan. Ozon sendiri terdiri daripada oksigen, terhasil apabila sinaran ultraungu atau aliran elektrik melalui udara atau oksigen.
SEJARAH AWAL TERAPI OZON
Sejarah terapi ozon bermula di German di mana Werner Von Siemens membina paip sedutan pertama untuk membunuh mikroorganisma pada tahun 1857. Baron Justus Von Liebig pula ahli kimia pertama yang meneroka aplikasi ozon untuk kegunaan manusia. Kemudian para sainstis Rusia mempercepatkan penyelidikan perubatan dan berkongsi pengetahuan dengan Negara-negara Bersatu. Selain itu, pengetahuan tersebut juga dikongsikan bersama dengan seluruh dunia terutama sekali selepas Perang Dunia Kedua.
Di Sepanyol, terapi ozon mempunyai kesan yang bermanfaat di mana gas di dalam badan diperbaiki. Ozon bertindak sebagai anti oksida dan merangsang sel darah putih yang akan meningkatkan pertahanan badan sekaligus sel darah merah akan meningkatkan pembebasan oxygen untuk pengangkutan oxygen ke sel-sel badan yang baik. Manakala doktor-doktor di Jerman akan menggunakan anti oksida sebelum dan selepas sesi terapi ozon. Langkah ini penting bagi memastikan badan kita tidak menghasilkan radikal bahaya yang boleh memulakan proses mutasi.
KEPENTINGAN TERAPI OZON
1. Dari Segi Kesihatan
• Menyahaktif virus, bakteria, kulat fungus dan protozoa
• Merangsang sistem pertahanan badan atau imun
• Memusnahkan radikal bebas
• Mencegah koma dan kejutan
• Menghentikan pendarahan
• Menghalang dan merawat penyakit berjangkit
• Menghalang penyakit degenerative
• Memperbaiki fungsi otak dan ingatan
• Meleraikan gumpalan sel darah merah, memperbaiki pengangkutan oksigen, dan aliran darah
• Menstabilkan penghasilan hormon dan enzim
• Memecahkan lemak iaitu kolestrol dan trigliserid membersihkan arteri & vena
• Mengurangkan radang atau inflamasi
• Menyingkirkan toksin
2. DARI SEGI MAKANAN
• Menyahtoksik buah-buahan, sayur-sayuran, ayam, ikan, daging
• Menghapuskan racun serangga, bahan kimia pada makanan
• Menjadikan buah-buahan dan sayur-sayuran ranggup
• Mengeluarkan antibioti pada bahan makanan
• Mengekalkan kesegaran makanan
3. DARI SEGI KEBERSIHAN
• Mensteril peralatan dapur dan botol susu bayi
• Membantu mengatasi masalah kelemumur, jeragat, jerawat dan bintik hitam
MASALAH DALAM PELAKSANAAN TERAPI OZON DI MALAYSIA
a. Kos Mahal
• Memerlukan kos yang mahal untuk setiap sesi
• Mesin tabung yang mengandungi gas ozon yang terkawal pengambilannya
b. Kesan Sampingan
• Umumnya pesakit akan mengalami beberapa gejala sampingan (side effect) akibat dari menjalani terapi ozon
• Sakit dada
• Sesak nafas
• Pening
Pesakit terapi ozon ini seharusnya mengambil antioksidan selama menjalani terapi. Fungsi antioksidan sangat penting kerana khuatir doktor memberikan dos ozon yang berlebihan, sehingga memberikan radikal dalam tubuh yang menyebabkan gangguan pada sel tubuh. Antioxidant akan membuat proses terapi ozon ini tetap terkawal (keep the process in check). Tubuh manusia yang sihat memiliki kadar antioksidan yang cukup, sehingga aktiviti radikal bebas dapat disekat.Namun apabila menjalani terapi ozon, ianya memberikan radikal baru dari luar.
Istilah yang menggambarkan beberapa amalan yang berbeza di mana oksigen, ozon atau hydrogen peroksida ditakbir melalui cecair atau gas untuk membunuh mikroorganisma yang jahat, meningkatkan fungsi sel, dan menggalakkan penyembuhan tisu yang rosak. Rasional di sebalik terapi ozon ini ialah seperti yang mereka sering dikenali, tanggapan bahawa selagi keperluan antioksidan bagi badan dipenuhi, penggunaan bahan oksidatif tertentu akan merangsang pergerakan atom oksigen daripada saluran darah ke sel badan. Ozon sendiri terdiri daripada oksigen, terhasil apabila sinaran ultraungu atau aliran elektrik melalui udara atau oksigen.
SEJARAH AWAL TERAPI OZON
Sejarah terapi ozon bermula di German di mana Werner Von Siemens membina paip sedutan pertama untuk membunuh mikroorganisma pada tahun 1857. Baron Justus Von Liebig pula ahli kimia pertama yang meneroka aplikasi ozon untuk kegunaan manusia. Kemudian para sainstis Rusia mempercepatkan penyelidikan perubatan dan berkongsi pengetahuan dengan Negara-negara Bersatu. Selain itu, pengetahuan tersebut juga dikongsikan bersama dengan seluruh dunia terutama sekali selepas Perang Dunia Kedua.
Di Sepanyol, terapi ozon mempunyai kesan yang bermanfaat di mana gas di dalam badan diperbaiki. Ozon bertindak sebagai anti oksida dan merangsang sel darah putih yang akan meningkatkan pertahanan badan sekaligus sel darah merah akan meningkatkan pembebasan oxygen untuk pengangkutan oxygen ke sel-sel badan yang baik. Manakala doktor-doktor di Jerman akan menggunakan anti oksida sebelum dan selepas sesi terapi ozon. Langkah ini penting bagi memastikan badan kita tidak menghasilkan radikal bahaya yang boleh memulakan proses mutasi.
KEPENTINGAN TERAPI OZON
1. Dari Segi Kesihatan
• Menyahaktif virus, bakteria, kulat fungus dan protozoa
• Merangsang sistem pertahanan badan atau imun
• Memusnahkan radikal bebas
• Mencegah koma dan kejutan
• Menghentikan pendarahan
• Menghalang dan merawat penyakit berjangkit
• Menghalang penyakit degenerative
• Memperbaiki fungsi otak dan ingatan
• Meleraikan gumpalan sel darah merah, memperbaiki pengangkutan oksigen, dan aliran darah
• Menstabilkan penghasilan hormon dan enzim
• Memecahkan lemak iaitu kolestrol dan trigliserid membersihkan arteri & vena
• Mengurangkan radang atau inflamasi
• Menyingkirkan toksin
2. DARI SEGI MAKANAN
• Menyahtoksik buah-buahan, sayur-sayuran, ayam, ikan, daging
• Menghapuskan racun serangga, bahan kimia pada makanan
• Menjadikan buah-buahan dan sayur-sayuran ranggup
• Mengeluarkan antibioti pada bahan makanan
• Mengekalkan kesegaran makanan
3. DARI SEGI KEBERSIHAN
• Mensteril peralatan dapur dan botol susu bayi
• Membantu mengatasi masalah kelemumur, jeragat, jerawat dan bintik hitam
MASALAH DALAM PELAKSANAAN TERAPI OZON DI MALAYSIA
a. Kos Mahal
• Memerlukan kos yang mahal untuk setiap sesi
• Mesin tabung yang mengandungi gas ozon yang terkawal pengambilannya
b. Kesan Sampingan
• Umumnya pesakit akan mengalami beberapa gejala sampingan (side effect) akibat dari menjalani terapi ozon
• Sakit dada
• Sesak nafas
• Pening
Pesakit terapi ozon ini seharusnya mengambil antioksidan selama menjalani terapi. Fungsi antioksidan sangat penting kerana khuatir doktor memberikan dos ozon yang berlebihan, sehingga memberikan radikal dalam tubuh yang menyebabkan gangguan pada sel tubuh. Antioxidant akan membuat proses terapi ozon ini tetap terkawal (keep the process in check). Tubuh manusia yang sihat memiliki kadar antioksidan yang cukup, sehingga aktiviti radikal bebas dapat disekat.Namun apabila menjalani terapi ozon, ianya memberikan radikal baru dari luar.
TERAPI ALTERNATIF - TERAPI AROMA
DEFINISI TERAPI AROMA
Istilah 'Aromaterapi' sebenarnya terdiri dari dua patah perkataan iaitu “Aroma” bermaksud bau atau haruman, dan “Teraphy” yang bermaksud rawatan. Terapi aroma adalah gabungan antara aroma iaitu wangian atau bauan yang hadir daripada pati minyak dan bauan tersebut diaplikasi untuk melegakan dan memulihkan simptom-simptom fizikal serta meningkatkan kesihatan mental
KONSEP TERAPI AROMA
• Cara rawatan penyakit menggunakan aroma yang dihasilkan dari tumbuhan herba atau bunga-bungaan.
• Penggunaan minyak wangi atau bau-bauan semasa rawatan
• Aromaterapi adalah kaedah rawatan yang holistik, ianya mengambil kira kesan positif yang akan terhasil dari segi jasmani, minda dan rohani.
• Menggunakan aroma( bau) untuk merangsang bahagian-bahagian otak.
• Aromaterapi merupakan suatu seni penyembuhan yang berasaskan alam semulajadi. Prinsip asas dari aromaterapi adalah untuk menguatkan proses penyembuhan diri dengan cara merangsang sistem imunisasi secara tidak langsung.
• Rangsangan bau mempengaruhi emosi dan hormon di dalam badan
SEJARAH TERAPI AROMA
Terapi Aroma sudah digunakan sejak peradaban kuno oleh bangsa Mesir sekitar 6000 tahun yang lalu. Terapi ini juga digunakan oleh bangsa Romawi dan Yunani yang menggabungkan urutan dengan wangi-wangian tertentu. Bangsa Romawi dan Yunani juga menggunakannya dengan air mandi yang dicampuri minyak wangi. Terapi aroma juga dipraktikkan di Timur Tengah dengan penyulingan bunga-bungaan. Terapi aroma juga sudah dikenali di China sejak 2700 sebelum Masihi. Pembakaran dupa wangi untuk memuja para dewa juga sudah dikenal di India pada 3000 tahun yang lalu. Suku-suku Indian kuno di benua Amerika juga menggunakan wangi-wangian dalam ritualnya.
Kemudian seorang ahli kimia berkebangsaan Perancis, Rene Maurice Gattefosse, melakukan penelitian mengenai daya penyembuhan minyak esensial. Pada tahun 1937 dia memperkenalkan penggunaan istilah Aromatherapy, dalam buku yang membahaskan hasil penelitiannya.
JENIS-JENIS TERAPI AROMA
1. Aroma Terapi Klinik
• Menggunakan minyak essential yang diberikan sama ada ubat minum (internal) atau ubat sapu (external) seperti mandian, urutan dan sebagainya.
• Dilakukan oleh doktor-doktor yang terlatih atau pakar terapi
2. Aroma Terapi Holistik
• Penerapan aroma terapi dengan menggunakan rawatan dari aspek diet, gaya hidup dan olahraga
3. Aroma Terapi Estetik (kecantikan)
• Didigunakan untuk mementingkan kecantikan dan kesegaran tubuh badan seseorang
• Biasanya dilakukan di salon kecantikan yang dikendalikan oleh pakar kecantikan yang terlatih
• Contoh: perawatan wajah, rambut, kaki, tangan, kuku dan kulit
KEGUNAAN TERAPI AROMA
1. Kanak-kanak
Menikmati pengalaman dan menghubungkan bau-bauan tertentu dengan perasaan positif
Kanak-kanak berasa tenang dan membantu kesihatan pencernaan mereka
2. Autisme
Membolehkan kanak-kanak berasa tenang dan membantu badan mereka menyelaraskan apabila perasaan kebimbangan datang dalam diri.
Membantu mengekalkan setiap perkara seimbang, tenang dan gembira
Kehidupan Seharian
Membantu bayi atau anak kecil tidur dengan aman
Untuk melegakan sistem pencernaan
Untuk memberi perasaan gembira dan kepuasan
Menggalakkan tumpuan dan fokus yang lebih baik
Aromaterapi juga sesuai dijalankan ke atas kanak-kanak pendidikan khas bermasalah:
• Terencat akal/ Mental Retardation (MR)
• Hiperaktif / Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD)
• Autisma / Autism Spectrum Disorder (ASD)
• Lembam / Slow Learner
• Lewat perkembangan / Global Developmental Delay (GDD)
• Sindrom Down / Down Syndrome
• Serebral palsi / Cerebral Palsy
JENIS BAU-BAUAN YANG DIGUNAKAN DALAM TERAPI AROMA
1. Lavender
Berfungsi untuk menghilangkan stress
Mengawal emosi yang tidak stabil
2. Jasmin
Dapat menghilangkan stress
3. Ros
Dapat menenangkan emosi
4. Blossom
Dapat meningkatkan tumpuan
Dapat mengurangkan sakit kepala
KEPENTINGAN TERAPI AROMA
• Meningkatkan kemahiran pengamatan kanak-kanak ketika melakukan aktiviti yang melibatkan terapi aroma seperti membuat hiasan pada tin atau botol dengan menggunakan pelbagai herba atau bau-bauan
• Merangsang pemikiran dan kreativiti murid semasa melakukan aktiviti dalam suasana yang tenang
• Memperbaiki kualiti hidup dan keyakinan diri
• Membantu dan merangsang pertuturan dan komunikasi murid-murid dengan rakan, guru atau ibu bapa
• Membantu untuk meningkatkan keupayaan mental dan emosi
• Meningkatkan kemahiran penumpuan dan pengamatan kanak-kanak ADHD
• Mengurangkan seizure bagi kanak-kanak yang menghidap epilepsy
• Menenangkan kanak-kanak yang cenderung tantrum
PENUTUP
Kesimpulannya, terapi aroma ini banyak memberi manfaat dan kebaikan terutamanya kepada murid-murid Pendidikan Khas dalam memperbaiki kualiti hidup dari segi mental dan emosi serta dapat meningkatkan keyakinan diri mereka. Oleh itu, guru-guru dan ibu bapa perlulah menggalakkan dan melibatkan murid-murid dengan terapi aroma tersebut sama ada dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran(P&P) di sekolah ataupun dalam aktiviti seharian mereka di rumah.
Istilah 'Aromaterapi' sebenarnya terdiri dari dua patah perkataan iaitu “Aroma” bermaksud bau atau haruman, dan “Teraphy” yang bermaksud rawatan. Terapi aroma adalah gabungan antara aroma iaitu wangian atau bauan yang hadir daripada pati minyak dan bauan tersebut diaplikasi untuk melegakan dan memulihkan simptom-simptom fizikal serta meningkatkan kesihatan mental
KONSEP TERAPI AROMA
• Cara rawatan penyakit menggunakan aroma yang dihasilkan dari tumbuhan herba atau bunga-bungaan.
• Penggunaan minyak wangi atau bau-bauan semasa rawatan
• Aromaterapi adalah kaedah rawatan yang holistik, ianya mengambil kira kesan positif yang akan terhasil dari segi jasmani, minda dan rohani.
• Menggunakan aroma( bau) untuk merangsang bahagian-bahagian otak.
• Aromaterapi merupakan suatu seni penyembuhan yang berasaskan alam semulajadi. Prinsip asas dari aromaterapi adalah untuk menguatkan proses penyembuhan diri dengan cara merangsang sistem imunisasi secara tidak langsung.
• Rangsangan bau mempengaruhi emosi dan hormon di dalam badan
SEJARAH TERAPI AROMA
Terapi Aroma sudah digunakan sejak peradaban kuno oleh bangsa Mesir sekitar 6000 tahun yang lalu. Terapi ini juga digunakan oleh bangsa Romawi dan Yunani yang menggabungkan urutan dengan wangi-wangian tertentu. Bangsa Romawi dan Yunani juga menggunakannya dengan air mandi yang dicampuri minyak wangi. Terapi aroma juga dipraktikkan di Timur Tengah dengan penyulingan bunga-bungaan. Terapi aroma juga sudah dikenali di China sejak 2700 sebelum Masihi. Pembakaran dupa wangi untuk memuja para dewa juga sudah dikenal di India pada 3000 tahun yang lalu. Suku-suku Indian kuno di benua Amerika juga menggunakan wangi-wangian dalam ritualnya.
Kemudian seorang ahli kimia berkebangsaan Perancis, Rene Maurice Gattefosse, melakukan penelitian mengenai daya penyembuhan minyak esensial. Pada tahun 1937 dia memperkenalkan penggunaan istilah Aromatherapy, dalam buku yang membahaskan hasil penelitiannya.
JENIS-JENIS TERAPI AROMA
1. Aroma Terapi Klinik
• Menggunakan minyak essential yang diberikan sama ada ubat minum (internal) atau ubat sapu (external) seperti mandian, urutan dan sebagainya.
• Dilakukan oleh doktor-doktor yang terlatih atau pakar terapi
2. Aroma Terapi Holistik
• Penerapan aroma terapi dengan menggunakan rawatan dari aspek diet, gaya hidup dan olahraga
3. Aroma Terapi Estetik (kecantikan)
• Didigunakan untuk mementingkan kecantikan dan kesegaran tubuh badan seseorang
• Biasanya dilakukan di salon kecantikan yang dikendalikan oleh pakar kecantikan yang terlatih
• Contoh: perawatan wajah, rambut, kaki, tangan, kuku dan kulit
KEGUNAAN TERAPI AROMA
1. Kanak-kanak
Menikmati pengalaman dan menghubungkan bau-bauan tertentu dengan perasaan positif
Kanak-kanak berasa tenang dan membantu kesihatan pencernaan mereka
2. Autisme
Membolehkan kanak-kanak berasa tenang dan membantu badan mereka menyelaraskan apabila perasaan kebimbangan datang dalam diri.
Membantu mengekalkan setiap perkara seimbang, tenang dan gembira
Kehidupan Seharian
Membantu bayi atau anak kecil tidur dengan aman
Untuk melegakan sistem pencernaan
Untuk memberi perasaan gembira dan kepuasan
Menggalakkan tumpuan dan fokus yang lebih baik
Aromaterapi juga sesuai dijalankan ke atas kanak-kanak pendidikan khas bermasalah:
• Terencat akal/ Mental Retardation (MR)
• Hiperaktif / Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD)
• Autisma / Autism Spectrum Disorder (ASD)
• Lembam / Slow Learner
• Lewat perkembangan / Global Developmental Delay (GDD)
• Sindrom Down / Down Syndrome
• Serebral palsi / Cerebral Palsy
JENIS BAU-BAUAN YANG DIGUNAKAN DALAM TERAPI AROMA
1. Lavender
Berfungsi untuk menghilangkan stress
Mengawal emosi yang tidak stabil
2. Jasmin
Dapat menghilangkan stress
3. Ros
Dapat menenangkan emosi
4. Blossom
Dapat meningkatkan tumpuan
Dapat mengurangkan sakit kepala
KEPENTINGAN TERAPI AROMA
• Meningkatkan kemahiran pengamatan kanak-kanak ketika melakukan aktiviti yang melibatkan terapi aroma seperti membuat hiasan pada tin atau botol dengan menggunakan pelbagai herba atau bau-bauan
• Merangsang pemikiran dan kreativiti murid semasa melakukan aktiviti dalam suasana yang tenang
• Memperbaiki kualiti hidup dan keyakinan diri
• Membantu dan merangsang pertuturan dan komunikasi murid-murid dengan rakan, guru atau ibu bapa
• Membantu untuk meningkatkan keupayaan mental dan emosi
• Meningkatkan kemahiran penumpuan dan pengamatan kanak-kanak ADHD
• Mengurangkan seizure bagi kanak-kanak yang menghidap epilepsy
• Menenangkan kanak-kanak yang cenderung tantrum
PENUTUP
Kesimpulannya, terapi aroma ini banyak memberi manfaat dan kebaikan terutamanya kepada murid-murid Pendidikan Khas dalam memperbaiki kualiti hidup dari segi mental dan emosi serta dapat meningkatkan keyakinan diri mereka. Oleh itu, guru-guru dan ibu bapa perlulah menggalakkan dan melibatkan murid-murid dengan terapi aroma tersebut sama ada dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran(P&P) di sekolah ataupun dalam aktiviti seharian mereka di rumah.
TERAPI ALTERNATIF - TERAPI HAIWAN
KONSEP DAN DEFINISI
Terapi haiwan atau dinamakan pet therapy atau animal assisted therapy (AAT) ini sudah menjadi satu fenomena baru di Barat setelah para saintis yang melakukan kajian mendapati murid berkeperluan khas yang memiliki haiwan peliharaan lebih terurus ketika berhadapan dengan tekanan perasaan berbanding dengan pesakit yang tidak memiliki haiwan peliharaan. Terapi haiwan membawa maksud rawatan pemulihan untuk memulih atau meningkatkan tahap sesuatu perkara kanak-kanak berkeperluan khas dengan menggunakan haiwan sebagai medium. Terapi haiwan mampu meningkatkan keyakinan diri, keseimbangan badan, membantu kanak-kanak agar lebih focus mengurangkan kekejangan otot dan sebagainya.
Terapi haiwan contohnya terapi berkuda ternyata mendatangkan banyak manfaat antaranya menyembuhkan berbagai penyakit/masalah seperti mental, emosi, fizikal, bahasa, autisme, sindrom down dan lain-lain. Menurut Lisa McCallum (Seorang terapis berkuda). "Menunggang kuda adalah kegiatan menyenangkan bagi banyak orang, tapi bagi kanak-kanak yang memiliki kekurangan, menunggang kuda adalah salah satu kaedah penyembuhan".
Antara jenis-jenis terapi haiwan yang boleh dilakukan ialah:
1. Terapi kuda
2. Terapi anjing
3. Terapi kucing
4. Terapi ikan lumba-lumba
Murid-murid berkeperluan khas yang memerlukan terapi haiwan antaranya ialah:
• Spina Bifida
• Cerebral Palsy
• Muscular Dystrophy
• Multiple Sclerosis
• Amputees
• Visual and hearing impairments
• Intellectual disabilities
• Down Syndrome
• Autism
• Stroke
• Paralyzed
KEPENTINGAN TERAPI HAIWAN
Secara Umum:
1. Mengurangkan tekanan darah (Katcher, 1981; Messent, 1983; Serpell, 1990; Anderson, Reid, & Jennings, 1992)
2. Membantu dalam merawat penyakit arteri koronari (Friedmann, Katcher, Lynch & Thomas, 1980; Jennings, Reid, Christy, Anderson, Dart, 1998)
3. Dapat meningkatkan pergaulan sosial, rasa tanggungjawab, tahap kepekaan mental dan tumpuan terhadap alam sekitar (Proulx, 1998; Bernstein, Friedmann & Malaspina, 1995)
4. Membantu individu yang memiliki masalah mental dan emosi,
5. Membina konsentrasi, sabar, dan berdisiplin tinggi
6. Menjaga keperluan haiwan dipercayai boleh mewujudkan rasa tanggungjawab, kelakuan yang aktif dan pergaulan sosial yang sesuai (Mallon, 1994; Karcher & Wilkens, 1994; Melson, 1989; Netting, 1897)
7. Haiwan seperti anjing memberi kelebihan terhadap fizikal, sosial dan emosi kanak-kanak (Mallon, 1994)
8. Terapi menunggang kuda memperbaiki postur badan dan memberi keseimbangan dalam badan pesakit yang mengalami masalah pergerakan (Weber Pfotenhauer Davi Layerer Rimpau Conversation, 1995)
Secara khusus:
HAIWAN YANG BERBULU
1. Boleh mengubah tingkah laku, mewujudkan rasa tanggungjawab dan juga meningkatkan keupayaan kanak-kanak dari segi motor halus dan motor kasar. Kanak-kanak yang kehilangan fungsi sebelah lengan boleh menyikat bulu anjing atau kucing tersebut. Bagi yang lebih mudah, kanak-kanak boleh bermula dengan memberi makan haiwan tersebut sahaja. Selain itu, boleh juga ditambahkan beban pada lengan kanak-kanak terbabit atau menggunakan sikat yang disesuaikan dengan pemegang khas untuk membantu kanak-kanak memegang sikat tersebut. Kanak-kanak akan teruja untuk menyikat bulu haiwan kerana tahapnya semakin mencabar.
2. Menurunkan risiko penyakit kardiovaskular dan serangan jantung Sebuah kajian dari University of Minnesota mendapati bahawa mereka yang tidak mempunyai kucing adalah antara 30 dan 40 peratus lebih tinggi untuk meninggal akibat penyakit yang melibatkan sistem kardiovaskular daripada mereka yang mempunyai kucing. Risiko untuk seorang pemilik kucing mati akibat serangan jantung juga adalah sangat rendah.
3. Meningkatkan fungsi sistem imun (Daya Tahan Penyakit). Memelihara kucing dapat membantu meningkatkan fungsi kekebalan tubuh anda. Hubungan antara kucing dan pemilik kucing dapat meningkatkan sistem kekebalan tubuh seseorang pemilik kucing.
4. Mencegah Alergi Jika anda akan mempunyai bayi, mungkin anda patut mempertimbangkan untuk memelihara kucing . Memelihara kucing dapat membantu anda mencegah alergi pada anak anda. Ada beberapa kajian, bayi yang baru lahir yang hidup dengan haiwan kesayangan dapat mengelakkan alahan daripada berkembang.
5. Membantu mencegah asma pada anak Selain membantu untuk mencegah alergi berkembang terhadap anak anda, ada beberapa bukti bahawa hidup dengan kucing juga boleh membantu mencegah asma pada anak-anak. Memiliki kucing pada usia awal anak anda dapat membantu mereka untuk mengelakkan risiko menghidap asma. Ini kerana sentuhan antara anak anda dengan kucing dapat membantu mengatasi masalah pernafasan.
6. Mengurangkan Tekanan Darah Percayakah anda dengan hanya dengan mengusap-ngusap kucing dapat membantu menurunkan tekanan darah. Mereka yang mempunyai haiwan kesayangan, menurut State University of New York di Buffalo kajian, lebih cenderung memiliki tekanan darah lebih rendah daripada mereka yang tidak mempunyai haiwan peliharaan.
7. Menurunkan Kolestrol Berdasarkan kajian pemilik kucing memiliki kolestrol lebih rendah daripada mereka yang tidak mempunyai kucing sendiri. Sebuah penelitian 2006 di Kanada menunjukkan bahawa memiliki kucing sebenarnya lebih berkesan dalam menurunkan kolestrol daripada memakan ubat-ubatan kimia.
8. Mengurangkan risiko Mendapat Stroke Risiko untuk mengalami strok adalah menakutkan. Jika anda prihatin tentang mengalami serangan stroke, anda boleh mempertimbangkan untuk membela kucing. Memiliki kucing dapat mengurangkan risiko stroke. Sebuah kajian di Universiti Minnesota mendapati bahawa pemilik kucing dapat mengurangkan risiko mendapat stroke.
9. Mengurangkan stress (tekanan perasaan) dan rasa cemas Memiliki kucing boleh membantu mengurangkan stress dalam hidup anda. Banyak manfaat psikologi jika kita membela kucing, dan salah satunya adalah menghilangkan stress. Dengan menjaga binatang atau berbicara dengan kucing anda, boleh membantu anda merasa lebih tenang dan mengurangkan tahap stres. Kehadiran seekor kucing bersama anda dapat membantu anda menenangkan diri anda kerana anda menikmati cinta tanpa syarat dari seekor kucing.
10. Menjadikan mood anda dalam keadaan “cool” Dalam banyak kes, berinteraksi dengan haiwan kesayangan boleh membantu memperbaiki mood anda. Ini termasuk kucing. Memiliki kucing dapat membantu anda merasa lebih baik secara umum, dan meningkatkan mood anda.
11. Dapat membantu pesakit-pesakit Autisme Mereka dengan autisme mempunyai kesulitan berkomunikasi dalam cara yang sama seperti orang lain. Memiliki kucing benar-benar dapat membantu dalam kes ini. Ada kejadian di mana kucing telah berperanan dalam terapi untuk anak-anak autisme.
12. Mengurangkan Kesepian Hubungan persahabatan antara manusia dan kucing dapat membantu mereka yang kesepian. Hanya dengan memiliki kucing di rumah dan menghabiskan masa bersama boleh membantu mengurangkan rasa sunyi.
TERAPI BERKUDA
1. Meliputi seluruh tubuh badan dari kepala hingga ke kaki termasuk fizikal dan mental
Menunggang kuda memerlukan pergerakan dan dorongan seluruh tubuh badan untuk keseimbangan semasa bearada di atas kuda.
2. Meningkatkan keyakinan diri. Kanak-kanak bekeperluan khas mempunyai perasaan rendah diri. jika mereka melaksanakan terapi berkuda, mereka dapat berinteraksi dengan persekitaran dan orang yang berada di sekeliling mereka.
3. Terhindar daripada masalah sakit belakang Menunggang kuda dapat membantu membetulkan bentuk postur tubuh badan jika dilakukan dengan cara yang betul.
4. Membantu mencerahkan penglihatan mata Semasa kuda bergerak iaitu ‘gallop’, ianya memberi rangsangan terhadap saraf kranium (tengkorak).
5. Menguatkan otot Terapi berkuda sesuai kerana murid pendidikan khas dapat menggerakkan otot bagi memastikan kestabilan tubuh mereka semasa menunggang. Otot-otot tubuh yang telah berkerja keras ini akhirnya memberikan kesan langsung kepada bentuk tubuh penunggang seperti berada dalam keadaan tegak dan lurus. Duduk di atas kuda juga akan melatih otot kaki mereka sehingga boleh berjalan
6. Membantu individu yang mengalami masalah mental dan emosi, membina konsentrasi s Menunggang kuda perlu fokus dan mempunyai disiplin yang tinggi di mana kanak-kanak mesti mendengar arahan jurulatih supaya mereka dapat menyesuaikan diri dengan kuda
7. Pendedahan kepada persekitaran masyarakat sekitar Kanak-kanak akan mendapat pendedahan untuk berinteraksi kepada persekitaran dan masyarakat semasa berada di kawasan ladang kuda
8. Membentuk sikap tanggungjawab dan menghormati orang lain Semasa kanak-kanak menunggang kuda, mereka perlu membelai kuda supaya kuda tersebut tidak berasa terancam dan dari situ kita dapat lihat bahawa kanak-kanak cuba untuk berkomunikasi dengan orang lain sekaligus membina hubungan serta menghormati keperluan orang lain.
PERALATAN TERAPI HAIWAN
Semasa mejalani terapi haiwan, antara perkara penting dan perlu diambil kira ialah peralatan yang digunakan semasa proses terapi itu dijalankan. Terdapat pelbagai peralatan yang digunakan untuk menjalani terapi haiwan seperti kuda, anjing dan kucing. Hal ini bertujuan untuk keselesaan seseorang dan yang paling penting ialah sebagai langkah keselamatan semasa menjalani terapi tersebut. antara peralatan asas yang digunakan semasa terapi haiwan adalah seperti berikut :-
Peralatan untuk Terapi Kuda.
• Pelana dan pad pelana
• Pelana dan pad pelana bertujuan untuk:
Menyerap kelembapan
Memberi perlindungan kepada kuda daripada kecederaan atau belakang yang sensitif.
Keselesaan kepada penunggang
• Tali pengekang dan bit
Tali pengekang dan bit akan disertakan dan pasang bersama di sekeliling bahagian kepala dan mulut kuda. Tali pengekang dan bit digunakan untuk mengawal pergerakan kuda semasa menunggang.
• But
Kasut but juga adalah merupakan antara alatan yang perlu digunakan semasa menunggang kuda. Pemakaian but ini adalah untuk melindungi buku lali dan kaki daripada sebarang kecederaan di samping memberi keselesaan semasa menunggang.
• Topi dan helmet
Topi keledar untuk menunggang kuda adalah alatan yang paling penting semasa aktiviti menunggang kuda. Ianya sangat penting sebagai langkah keselamatan sekiranya penunggang terjatuh daripada kuda dan topi ini berfungsi sebagai alat pelindung kepala dan mengelakkan daripada berlakunya kecederaan di bahagian kepala
PERALATAN TERAPI ANJING & TERAPI KUCING
Selain kuda, haiwan peliharaan seperti kucing dan anjing juga boleh dijadikan sebagai terapi haiwan. Melalui peralatan yang digunakan oleh seseorang untuk bermain dan berinteraksi dengan haiwan-haiwan ini, ia mampu menimbulkan keseronokan dalam diri seseorang terutamanya kepada individu berkeperluan khas. Secara tidak langsung, interaksi yang dibina dengan haiwan melalui peralatan yang digunakan juga mampu meningkatkan kemahiran motor seseorang sama ada dari aspek motor halus dan motor kasarnya
PERLAKSANAAN TERAPI HAIWAN
Pastikan Kesediaan Haiwan
a) Kuda dengan sifat yang cenderung agresif akan bereaksi gelisah ketika orang yang akan menungganginya gelisah. Harvest (1997), menyatakan bahawa kuda dapat merasakan apa yang dirasakan oleh manusia, kerana kuda memiliki deria ke enam (sixth sense) yang baik. Kuda dapat mendengar pemikiran atau merasakan getaran perasaan yang tidak dapat dirasakan manusia, selain itu kuda juga dapat mencium bau keringat orang yang sedang merasa ketakutan.
b) Memastikan haiwan tersebut mempunyai potensi dalam menjadi haiwan terapi, Contohnya, membawa anjing terapi ketempat yang terdapat ramai orang, seperti di taman, dan lihat bagaimana ia bertindak balas dan berinteraksi dengan orang sekelilingnya. Pastikan dia bertindak balas kepada arahan anda walaupun dalam persekitaran sibuk.
c) Oleh itu, mengikut pakar dalam terapi haiwan Delta Society’s mengenai mengaplikasikan terapi haiwan dalam panduan murid adalah
d) Terapi haiwan ini boleh memberi risiko terhadap haiwan apabila rawatan ini memberikan prioriti utama kepada kanak-kanak berbanding keperluan haiwan tersebut. Oleh itu, pengendalian doktor yang berpengalaman, pengendali terapi, pemilik haiwan dan orang yang berkaitan perlu diambil perhatian :.
e) Pastikan haiwan ini tidak pernah digunakan dalam pengendalian terapi haiwan sebelum ini. Ini bagi mengelakkan kesukaran haiwan ini menyesuaikan diri kerana mempunyai satu ikatan kekal terhadap pemiliknya sebelum ini.
f) Keperluan haiwan perlu dititikberatkan dan seimbang dengan keperluan klien.
g) Patuhi undang-undang tempatan mahupun antarabangsa berhubung dengan kebajikan haiwan pada setiap masa. Pastikan permit, lessen mahupun pendaftaran diperolehi terlebih dahulu.
h) Pusat jagaan, rumah dan pihak mana-mana yang terlibat dalam terapi ini mestilah berperikemanusian dan tidak melanggar peraturan . Ini kerana haiwan perlulah dijaga dengan sifat saling hormat-menghormati (Gammonley et al., 2003, p. 22).
KESEDIAAN PENGENDALI TERAPI
i. Pengendali perlu menjalani latihan dalam melaksanakan terapi haiwan secara berkesan. Ini amat penting kerana melalui latihan kita mengetahui dan dapat mengagak implikasi yang akan berlaku sekiranya sesuatu tindakan dijalankan.
ii. Sekiranya kita tidak tahu bagaimana untuk berinteraksi dengan klien bagaimana kita hendak memastikan klien dapat menjaga haiwan dengan selamat dan apabila menghadapi situasi yang mencabar.
iii. Ini akan membahayakan keselamatan klien serta haiwan tersebut. Namun, di Negara Malaysia pendedahan mengenai terapi haiwan amat kurang dan kita boleh membuat rujukan melalui organisasi luar negara yang lebih aktif dalam bidang ini,
MENYEDIAKAN BORANG PENILAIAN
a. Penyediaan borang penilaian ini amat penting bagi menyediakan bukti kukuh rawatan. Penilaian perlu dijalankan secara konsisten dengan mencatatkan segala maklumat penting sepanjang rawatan dijalankan.
b. Menentukan haiwan terapi ini berkeadaan baik. Sediakan senarai semak soalan-soalan asas baik. Antaranya adalah seperti adakah haiwan terapi ini merasa gembira ketika sesi terapi dijalankan,
PEMERIKSAAN KESIHATAN
i. Dapatkan pemeriksaan veterinar\ bagi haiwan terapi tersebut. Kebanyakan kemudahan dan pendaftaran kebangsaan memerlukan laporan bertulis kesihatan haiwan tersebut.Haiwan terapi tersebut memerlukan suntikan vaksin yang terbaru dan berkeadaan sihat, maka ia tidak memberikan risiko terhadap kanak-kanak yang mempunyai sistem imun yang rendah.
ii. Pastikan klien atau kanak-kanak khas tersebut tidak menghidapi sebarang alergik terhadap haiwan terutamanya haiwan berbulu seperti kucing, anjing dan sebagainya. Membuat semakan rekod kesihatan dan latar belakang kanak-kanak yang mungkin pernah mengalami fobia atau trauma terhadap sesetengah haiwan
iii. Menentukan jika anjing ini perlukan latihan khas sebelum sesi terapi dijalankan. Sesetengah anjing secara automatik mempunyai kelakuan, sosial yang baik.
PELAKSANAAN TERAPI KUDA
i. Memperkenalkan Kuda Kepada Kanak-Kanak
• Mengajar mereka cara mendekati kuda
• Tempat yang selamat untuk berdiri berhampiran kuda
• Mengenali peralatan asas seperti pengekang, ladam, tali kekang, pelana, lilitan dan rakap
ii. CARA MENAIKI KUDA
• Seterusnya kanak-kanak diajar cara-cara menaiki kuda dengan selamat
iii. CARA MENURUNI KUDA
• Seterusnya kanak-kanak diajar cara-cara menuruni kuda dengan selamat.
Iv. MENUNGGANG DENGAN BANTUAN
• Setelah kanak-kanak mahir menaiki dan menuruni kuda mereka dibawa menunggang kuda mengelilingi sekitar kawasan terapi dengan bantuan jurulatih.
iv. MENUNGGANG SAMBIL MELAKUKAN PERGERAKAN
• Kanak-kanak juga diminta melakukan beberapa pergerakan mudah seperti mengangkat tangan, memegang pinggan, membongkok dan lain-lain.
v. MENUNGGANG SAMBIL MENYANYI
• Adakalanya kanak-kanak akan mengikut jurulatih menyanyi lagu semasa menunggang kuda.
• Ini dapat memberikan mereka keseronokan dan kepuasan
vi. MENUNGGANG MENGGUNAKAN TALI PANJANG. (LONGING)
• Kanak-kanak akan diajar menunggang kuda menggunakan tali panjang, Ini bermakna mereka menunggang kuda dengan sendiri tetapi jurulatih tetap mengawasi kuda tersebut dengan memegang tali kekang kuda yang panjang
• Kuda akan mengelilingi jurulatih dalam jarak kepanjangan tali tersebut.
vii. MENUNGGANG MENGIKUT ARAHAN
• Kanak-kanak akan diajar bagaimana menggerakkan kuda samada laju, perlahan, ke kiri atau ke kanan mengikt arahan jurulatih.
• Arahan ini berterusan sehingga mereka faham dan mampu melakukannya sendiri.
viii. MENUNGGANG SENDIRI
• Selepas segala arahan telah difahami dan boleh dilakukan sendiri.
• Murid-murid akan dibiarkan menaiki kuda sendiri.
• Namun demikian, jurulatih tetap memberi pengawasan sehingga mereka telah benar-benar mahir
• Terapi berkuda atau hippo therapy merupakan satu aktiviti yang disarankan oleh Rasulullah SAW secara tidak langsung selain dari memanah dan berenang. Sebagaimana Sabda Rasulullah SAW : “Lemparkanlah (panah) dan tunggangilah (kuda).” (Riwayat Muslim). Sebagai umat Islam kita hendaklah mematuhi setiap apa yang disarankan oleh Rasulullah, kerana setiap suruhan rasulullah itu terkandung 1001 manfaat.
PELAKSANAAN TERAPI ANJING
Terapi anjing melibatkan haiwan anjing sebagai bahan terapi. Terapi ini dapat dijalankan dengan menggunakan anjing terapi yang terlatih ataupun membela anjing menjadi haiwan kesayangan di rumah. Oleh itu, terapi ini dapat dijalanakan secara efisien dengan teknik yang betul. Terapi Anjing lebih efektif kerana sifat anjing yang pintar, sensitif dan lebih mudah bergaul dengan manusia,
Peranan utama bagi anjing terapi adalah membolehkan kanak-kanak yang sedang menjalani terapi dapat membuat hubungan fizikal dengan cara memeluk, sentuhan, memanjat, membuat pusingan dikeliling kanak-kanak ataupun berbaring selesa. Ini dapat mempengaruhi kanak-kanak dalam komunikasi, kehidupan sosial dan dapat menimbulkan ketenangan bagi kanak-kanak yang menghidapi ADHD serta membantu kanak-kanak yang menghadapi masalah pertuturan dan gangguan emosi.
Antara perlaksanaan dalam terapi anjing adalah:
i. Sekiranya menggunakan anjing terapi, berikan anjing tersebut kiu lisan atau fizikal setiap atau sebelum lawatan terapi supaya dia akan tahu destinasi dan apa yang boleh dijangkakan,
ii. Anjing terapi mendekati kanak-kanak dengan hanya duduk bersebelahan dan bermain dengan kanak-kanak dan menunggu kanak-kanak bertindak balas terhadapnya seperti menepuk-nepuk, bercakap atau membuat reaksi muka
iii. Kanak-kanak yang menjalani terapi ini perlu berinteraksi dengan anjing terapi ini dengan bermain dengannya, memberi makan dan memandikannya.
iv. Bagi melatih kanak-kanak yang bermasalah dalam masalah pertuturan, anjing terapi ini hanya perlu duduk diam dan mendengar kanak-kanak itu berinteraksi atau membacakan sesuatu secara kuat dengannya.
v. Pengendali terapi menyediakan sebuah buku, dan kanak-kanak itu membacakannya secara kuat. Ini dapat meningkatkan keyakinan kanak-kanak dalam bersosial serta mengurangkan tekanan darah dan tekanan emosi.
vi. Selain itu, melalui terapi anjing ini, kanak-kanak dapat meluahkan perasaan dan emosi mereka apabila anjing terapi ini menjadi peneman mereka. Bahkan dapat menimbulkan satu ikatan kasih sayan
vii. Bagi kanak-kanak yang mempunyai masalah kurang upaya fizikal, anjing terapi akan menjadi tempat kebergantungan seperti mengambilkan permainan membuka pintu yang selalunya diambil alih oleh orang terdekat mereka. Ini sekaligus dapat meningkatkan keyakinan diri dan menghilangkan perasaan malu
PELAKSANAAN TERAPI KUCING
Terapi kucing ini lebih praktikal dengan menggunakan kucing kesayangan sendiri. Melalui terapi ini, kanak-kanak lebih mudah untuk didekati dengan menerapkan perasaan kasih sayang, sifat tanggungjawab dan meluaskan lagi perspektif komunikasi kanak-kanak. Selain itu, ia dapat menaikkan keyakinan diri kanak-kanak untuk bertutur apabila mereka mudah untuk bercerita ketika bersama haiwan dan sekaligus menghilangkan rasa rendah diri atas kekurangan yang dimiliki. Selain itu terapi kucing boleh merendahkan tekanan darah, menghilangkan stress, menimbulkan ketenangan yang hanya akan dialami dengan mempunyai haiwan kesayangan.
Cara melaksanakan terapi kucing:
i. Kucing terapi ini mestilah dalam keadaan bersedia dengan mempunyai personaliti tenang, santai dan mudah bertoleransi di dalam situasi atau suasana yang berbeza. Kucing yang mudah bereaksi secara tiba-tiba adalah kucing terapi yang tidak bersesuaian.
ii. Mestilah mempunyai reaksi dengan tenungan, bunyian yang tiba-tiba. Serta, dapat menerima tarikan, dicucuk ataupun dikasari tidak melampau daripada kanak-kanak
iii. Pada permulaan terapi, kucing terapi mestilah dalam keadaan yang selesa, bersih dan bersedia.
iv. Memperkenalkan kucing terapi
v. Mengajar kanak-kanak memegang kucing dengan betul tanpa mengasarinya
vi. Mengusap lembut diatas kepala, dibawah dagu kucing terapi untuk menenangkan kucing terapi
vii. Memberikan nama kepada kucing tersebut
viii. Boleh meletakkan kucing di atas pangku tanpa takut padanya
ix. Cara menjaga keperluan kucing
x. Mengajar kanak-kanak untuk menguruskan keperluan kucing dibawah pemantauan ibu bapa @ pengendali terapi
xi. Memberikan makan dan minum mengikut jadual
xii. Memandikan seminggu @ 2 minggu sekali
xiii. Membawa kucing bersiar-siar
xiv. Bermain bersama
xv. Mengajar kanak-kanak untuk berkomunikasi
xvi. Kanak-kanak akan menjadikan kucing sebagai teman rapat mereka
xvii. Bercerita, meluahkan emosi dengan kucing lebih memberi ketenangan
xviii. Sifat kucing yang tenang menyebabkan kanak-kanak terikut dan bersesuaian untuk kanak-kanak yang menghadapi masalah ADHD, kecelaruan emosi dan kanak-kanak yang pernah mengalami trauma
MASALAH DAN CABARAN DALAM TERAPI HAIWAN
Terdapat beberapa masalah dan cabaran dalam pelaksanaan terapi haiwan antaranya adalah seperti berikut:
1. Terdapat sebahagian murid yang alergi dengan binatang.
2. Murid yang mempunyai penyakit asma tidak boleh dekat dengan sesetengah haiwan berbulu yang digunakan dalam terapi
3. Perlaksanaan terhad dan perlu mengikut masa tertentu.
4. Murid-murid perlu di bawa ke pusat terapi kerana tidak dapat dijalankan di sekolah.
5. Sesetengah terapi memerlukan jurulatih dan tidak boleh dilakukan dengan sendiri
6. Sesetengah haiwan sukar dikawal untuk tujuan terapi.
7. Kos penjagaan haiwan yang tinggi
PENUTUP
Terapi-terapi di dalam pendidkan khas khususnya terapi haiwan diharapkan dapat membantu murid-murid bermasalah pembelajaran dapat Menanam keyakinan dan keberanian dalam diri mereka. Melatih mereka supaya mematuhi disiplin. Dan memberikan pendedahan kepada persekitaran dan masyarakat sekitar. Berinteraksi sesama rakan lain khususnya dan juga masyarakat luar amnya. Membentuk sikap bertanggungjawab dan menghormati orang lain
Terapi berkuda atau hippo therapy merupakan satu aktiviti yang disarankan oleh Rasulullah SAW secara tidak langsung selain dari memanah dan berenang. Sebagaimana Sabda Rasulullah SAW : “Lemparkanlah (panah) dan tunggangilah (kuda).” (Riwayat Muslim). Sebagai umat Islam kita hendaklah mematuhi setiap apa yang disarankan oleh Rasulullah, kerana setiap suruhan rasulullah itu terkandung 1001 manfaat. Perubahan yang besar dapat dilihat kepada murid-murid yang mengalami beberapa masalah dan penyakit utama seperti lumpuh cerebral, kecacatan mental, autistik, gangguan emosi, strok dan mangsa kemalangan. Hal ini secara tidak langsung dapat menguatkan kekuatan otot, keseimbangan dan koordinasi ia meningkatkan mobiliti sendi dan kemahiran perceptual. Hippotherapy juga mencabar para pelajar dengan satu cabaran yang belum pernah mereka hadapi sebelum ini.
Terapi haiwan atau dinamakan pet therapy atau animal assisted therapy (AAT) ini sudah menjadi satu fenomena baru di Barat setelah para saintis yang melakukan kajian mendapati murid berkeperluan khas yang memiliki haiwan peliharaan lebih terurus ketika berhadapan dengan tekanan perasaan berbanding dengan pesakit yang tidak memiliki haiwan peliharaan. Terapi haiwan membawa maksud rawatan pemulihan untuk memulih atau meningkatkan tahap sesuatu perkara kanak-kanak berkeperluan khas dengan menggunakan haiwan sebagai medium. Terapi haiwan mampu meningkatkan keyakinan diri, keseimbangan badan, membantu kanak-kanak agar lebih focus mengurangkan kekejangan otot dan sebagainya.
Terapi haiwan contohnya terapi berkuda ternyata mendatangkan banyak manfaat antaranya menyembuhkan berbagai penyakit/masalah seperti mental, emosi, fizikal, bahasa, autisme, sindrom down dan lain-lain. Menurut Lisa McCallum (Seorang terapis berkuda). "Menunggang kuda adalah kegiatan menyenangkan bagi banyak orang, tapi bagi kanak-kanak yang memiliki kekurangan, menunggang kuda adalah salah satu kaedah penyembuhan".
Antara jenis-jenis terapi haiwan yang boleh dilakukan ialah:
1. Terapi kuda
2. Terapi anjing
3. Terapi kucing
4. Terapi ikan lumba-lumba
Murid-murid berkeperluan khas yang memerlukan terapi haiwan antaranya ialah:
• Spina Bifida
• Cerebral Palsy
• Muscular Dystrophy
• Multiple Sclerosis
• Amputees
• Visual and hearing impairments
• Intellectual disabilities
• Down Syndrome
• Autism
• Stroke
• Paralyzed
KEPENTINGAN TERAPI HAIWAN
Secara Umum:
1. Mengurangkan tekanan darah (Katcher, 1981; Messent, 1983; Serpell, 1990; Anderson, Reid, & Jennings, 1992)
2. Membantu dalam merawat penyakit arteri koronari (Friedmann, Katcher, Lynch & Thomas, 1980; Jennings, Reid, Christy, Anderson, Dart, 1998)
3. Dapat meningkatkan pergaulan sosial, rasa tanggungjawab, tahap kepekaan mental dan tumpuan terhadap alam sekitar (Proulx, 1998; Bernstein, Friedmann & Malaspina, 1995)
4. Membantu individu yang memiliki masalah mental dan emosi,
5. Membina konsentrasi, sabar, dan berdisiplin tinggi
6. Menjaga keperluan haiwan dipercayai boleh mewujudkan rasa tanggungjawab, kelakuan yang aktif dan pergaulan sosial yang sesuai (Mallon, 1994; Karcher & Wilkens, 1994; Melson, 1989; Netting, 1897)
7. Haiwan seperti anjing memberi kelebihan terhadap fizikal, sosial dan emosi kanak-kanak (Mallon, 1994)
8. Terapi menunggang kuda memperbaiki postur badan dan memberi keseimbangan dalam badan pesakit yang mengalami masalah pergerakan (Weber Pfotenhauer Davi Layerer Rimpau Conversation, 1995)
Secara khusus:
HAIWAN YANG BERBULU
1. Boleh mengubah tingkah laku, mewujudkan rasa tanggungjawab dan juga meningkatkan keupayaan kanak-kanak dari segi motor halus dan motor kasar. Kanak-kanak yang kehilangan fungsi sebelah lengan boleh menyikat bulu anjing atau kucing tersebut. Bagi yang lebih mudah, kanak-kanak boleh bermula dengan memberi makan haiwan tersebut sahaja. Selain itu, boleh juga ditambahkan beban pada lengan kanak-kanak terbabit atau menggunakan sikat yang disesuaikan dengan pemegang khas untuk membantu kanak-kanak memegang sikat tersebut. Kanak-kanak akan teruja untuk menyikat bulu haiwan kerana tahapnya semakin mencabar.
2. Menurunkan risiko penyakit kardiovaskular dan serangan jantung Sebuah kajian dari University of Minnesota mendapati bahawa mereka yang tidak mempunyai kucing adalah antara 30 dan 40 peratus lebih tinggi untuk meninggal akibat penyakit yang melibatkan sistem kardiovaskular daripada mereka yang mempunyai kucing. Risiko untuk seorang pemilik kucing mati akibat serangan jantung juga adalah sangat rendah.
3. Meningkatkan fungsi sistem imun (Daya Tahan Penyakit). Memelihara kucing dapat membantu meningkatkan fungsi kekebalan tubuh anda. Hubungan antara kucing dan pemilik kucing dapat meningkatkan sistem kekebalan tubuh seseorang pemilik kucing.
4. Mencegah Alergi Jika anda akan mempunyai bayi, mungkin anda patut mempertimbangkan untuk memelihara kucing . Memelihara kucing dapat membantu anda mencegah alergi pada anak anda. Ada beberapa kajian, bayi yang baru lahir yang hidup dengan haiwan kesayangan dapat mengelakkan alahan daripada berkembang.
5. Membantu mencegah asma pada anak Selain membantu untuk mencegah alergi berkembang terhadap anak anda, ada beberapa bukti bahawa hidup dengan kucing juga boleh membantu mencegah asma pada anak-anak. Memiliki kucing pada usia awal anak anda dapat membantu mereka untuk mengelakkan risiko menghidap asma. Ini kerana sentuhan antara anak anda dengan kucing dapat membantu mengatasi masalah pernafasan.
6. Mengurangkan Tekanan Darah Percayakah anda dengan hanya dengan mengusap-ngusap kucing dapat membantu menurunkan tekanan darah. Mereka yang mempunyai haiwan kesayangan, menurut State University of New York di Buffalo kajian, lebih cenderung memiliki tekanan darah lebih rendah daripada mereka yang tidak mempunyai haiwan peliharaan.
7. Menurunkan Kolestrol Berdasarkan kajian pemilik kucing memiliki kolestrol lebih rendah daripada mereka yang tidak mempunyai kucing sendiri. Sebuah penelitian 2006 di Kanada menunjukkan bahawa memiliki kucing sebenarnya lebih berkesan dalam menurunkan kolestrol daripada memakan ubat-ubatan kimia.
8. Mengurangkan risiko Mendapat Stroke Risiko untuk mengalami strok adalah menakutkan. Jika anda prihatin tentang mengalami serangan stroke, anda boleh mempertimbangkan untuk membela kucing. Memiliki kucing dapat mengurangkan risiko stroke. Sebuah kajian di Universiti Minnesota mendapati bahawa pemilik kucing dapat mengurangkan risiko mendapat stroke.
9. Mengurangkan stress (tekanan perasaan) dan rasa cemas Memiliki kucing boleh membantu mengurangkan stress dalam hidup anda. Banyak manfaat psikologi jika kita membela kucing, dan salah satunya adalah menghilangkan stress. Dengan menjaga binatang atau berbicara dengan kucing anda, boleh membantu anda merasa lebih tenang dan mengurangkan tahap stres. Kehadiran seekor kucing bersama anda dapat membantu anda menenangkan diri anda kerana anda menikmati cinta tanpa syarat dari seekor kucing.
10. Menjadikan mood anda dalam keadaan “cool” Dalam banyak kes, berinteraksi dengan haiwan kesayangan boleh membantu memperbaiki mood anda. Ini termasuk kucing. Memiliki kucing dapat membantu anda merasa lebih baik secara umum, dan meningkatkan mood anda.
11. Dapat membantu pesakit-pesakit Autisme Mereka dengan autisme mempunyai kesulitan berkomunikasi dalam cara yang sama seperti orang lain. Memiliki kucing benar-benar dapat membantu dalam kes ini. Ada kejadian di mana kucing telah berperanan dalam terapi untuk anak-anak autisme.
12. Mengurangkan Kesepian Hubungan persahabatan antara manusia dan kucing dapat membantu mereka yang kesepian. Hanya dengan memiliki kucing di rumah dan menghabiskan masa bersama boleh membantu mengurangkan rasa sunyi.
TERAPI BERKUDA
1. Meliputi seluruh tubuh badan dari kepala hingga ke kaki termasuk fizikal dan mental
Menunggang kuda memerlukan pergerakan dan dorongan seluruh tubuh badan untuk keseimbangan semasa bearada di atas kuda.
2. Meningkatkan keyakinan diri. Kanak-kanak bekeperluan khas mempunyai perasaan rendah diri. jika mereka melaksanakan terapi berkuda, mereka dapat berinteraksi dengan persekitaran dan orang yang berada di sekeliling mereka.
3. Terhindar daripada masalah sakit belakang Menunggang kuda dapat membantu membetulkan bentuk postur tubuh badan jika dilakukan dengan cara yang betul.
4. Membantu mencerahkan penglihatan mata Semasa kuda bergerak iaitu ‘gallop’, ianya memberi rangsangan terhadap saraf kranium (tengkorak).
5. Menguatkan otot Terapi berkuda sesuai kerana murid pendidikan khas dapat menggerakkan otot bagi memastikan kestabilan tubuh mereka semasa menunggang. Otot-otot tubuh yang telah berkerja keras ini akhirnya memberikan kesan langsung kepada bentuk tubuh penunggang seperti berada dalam keadaan tegak dan lurus. Duduk di atas kuda juga akan melatih otot kaki mereka sehingga boleh berjalan
6. Membantu individu yang mengalami masalah mental dan emosi, membina konsentrasi s Menunggang kuda perlu fokus dan mempunyai disiplin yang tinggi di mana kanak-kanak mesti mendengar arahan jurulatih supaya mereka dapat menyesuaikan diri dengan kuda
7. Pendedahan kepada persekitaran masyarakat sekitar Kanak-kanak akan mendapat pendedahan untuk berinteraksi kepada persekitaran dan masyarakat semasa berada di kawasan ladang kuda
8. Membentuk sikap tanggungjawab dan menghormati orang lain Semasa kanak-kanak menunggang kuda, mereka perlu membelai kuda supaya kuda tersebut tidak berasa terancam dan dari situ kita dapat lihat bahawa kanak-kanak cuba untuk berkomunikasi dengan orang lain sekaligus membina hubungan serta menghormati keperluan orang lain.
PERALATAN TERAPI HAIWAN
Semasa mejalani terapi haiwan, antara perkara penting dan perlu diambil kira ialah peralatan yang digunakan semasa proses terapi itu dijalankan. Terdapat pelbagai peralatan yang digunakan untuk menjalani terapi haiwan seperti kuda, anjing dan kucing. Hal ini bertujuan untuk keselesaan seseorang dan yang paling penting ialah sebagai langkah keselamatan semasa menjalani terapi tersebut. antara peralatan asas yang digunakan semasa terapi haiwan adalah seperti berikut :-
Peralatan untuk Terapi Kuda.
• Pelana dan pad pelana
• Pelana dan pad pelana bertujuan untuk:
Menyerap kelembapan
Memberi perlindungan kepada kuda daripada kecederaan atau belakang yang sensitif.
Keselesaan kepada penunggang
• Tali pengekang dan bit
Tali pengekang dan bit akan disertakan dan pasang bersama di sekeliling bahagian kepala dan mulut kuda. Tali pengekang dan bit digunakan untuk mengawal pergerakan kuda semasa menunggang.
• But
Kasut but juga adalah merupakan antara alatan yang perlu digunakan semasa menunggang kuda. Pemakaian but ini adalah untuk melindungi buku lali dan kaki daripada sebarang kecederaan di samping memberi keselesaan semasa menunggang.
• Topi dan helmet
Topi keledar untuk menunggang kuda adalah alatan yang paling penting semasa aktiviti menunggang kuda. Ianya sangat penting sebagai langkah keselamatan sekiranya penunggang terjatuh daripada kuda dan topi ini berfungsi sebagai alat pelindung kepala dan mengelakkan daripada berlakunya kecederaan di bahagian kepala
PERALATAN TERAPI ANJING & TERAPI KUCING
Selain kuda, haiwan peliharaan seperti kucing dan anjing juga boleh dijadikan sebagai terapi haiwan. Melalui peralatan yang digunakan oleh seseorang untuk bermain dan berinteraksi dengan haiwan-haiwan ini, ia mampu menimbulkan keseronokan dalam diri seseorang terutamanya kepada individu berkeperluan khas. Secara tidak langsung, interaksi yang dibina dengan haiwan melalui peralatan yang digunakan juga mampu meningkatkan kemahiran motor seseorang sama ada dari aspek motor halus dan motor kasarnya
PERLAKSANAAN TERAPI HAIWAN
Pastikan Kesediaan Haiwan
a) Kuda dengan sifat yang cenderung agresif akan bereaksi gelisah ketika orang yang akan menungganginya gelisah. Harvest (1997), menyatakan bahawa kuda dapat merasakan apa yang dirasakan oleh manusia, kerana kuda memiliki deria ke enam (sixth sense) yang baik. Kuda dapat mendengar pemikiran atau merasakan getaran perasaan yang tidak dapat dirasakan manusia, selain itu kuda juga dapat mencium bau keringat orang yang sedang merasa ketakutan.
b) Memastikan haiwan tersebut mempunyai potensi dalam menjadi haiwan terapi, Contohnya, membawa anjing terapi ketempat yang terdapat ramai orang, seperti di taman, dan lihat bagaimana ia bertindak balas dan berinteraksi dengan orang sekelilingnya. Pastikan dia bertindak balas kepada arahan anda walaupun dalam persekitaran sibuk.
c) Oleh itu, mengikut pakar dalam terapi haiwan Delta Society’s mengenai mengaplikasikan terapi haiwan dalam panduan murid adalah
d) Terapi haiwan ini boleh memberi risiko terhadap haiwan apabila rawatan ini memberikan prioriti utama kepada kanak-kanak berbanding keperluan haiwan tersebut. Oleh itu, pengendalian doktor yang berpengalaman, pengendali terapi, pemilik haiwan dan orang yang berkaitan perlu diambil perhatian :.
e) Pastikan haiwan ini tidak pernah digunakan dalam pengendalian terapi haiwan sebelum ini. Ini bagi mengelakkan kesukaran haiwan ini menyesuaikan diri kerana mempunyai satu ikatan kekal terhadap pemiliknya sebelum ini.
f) Keperluan haiwan perlu dititikberatkan dan seimbang dengan keperluan klien.
g) Patuhi undang-undang tempatan mahupun antarabangsa berhubung dengan kebajikan haiwan pada setiap masa. Pastikan permit, lessen mahupun pendaftaran diperolehi terlebih dahulu.
h) Pusat jagaan, rumah dan pihak mana-mana yang terlibat dalam terapi ini mestilah berperikemanusian dan tidak melanggar peraturan . Ini kerana haiwan perlulah dijaga dengan sifat saling hormat-menghormati (Gammonley et al., 2003, p. 22).
KESEDIAAN PENGENDALI TERAPI
i. Pengendali perlu menjalani latihan dalam melaksanakan terapi haiwan secara berkesan. Ini amat penting kerana melalui latihan kita mengetahui dan dapat mengagak implikasi yang akan berlaku sekiranya sesuatu tindakan dijalankan.
ii. Sekiranya kita tidak tahu bagaimana untuk berinteraksi dengan klien bagaimana kita hendak memastikan klien dapat menjaga haiwan dengan selamat dan apabila menghadapi situasi yang mencabar.
iii. Ini akan membahayakan keselamatan klien serta haiwan tersebut. Namun, di Negara Malaysia pendedahan mengenai terapi haiwan amat kurang dan kita boleh membuat rujukan melalui organisasi luar negara yang lebih aktif dalam bidang ini,
MENYEDIAKAN BORANG PENILAIAN
a. Penyediaan borang penilaian ini amat penting bagi menyediakan bukti kukuh rawatan. Penilaian perlu dijalankan secara konsisten dengan mencatatkan segala maklumat penting sepanjang rawatan dijalankan.
b. Menentukan haiwan terapi ini berkeadaan baik. Sediakan senarai semak soalan-soalan asas baik. Antaranya adalah seperti adakah haiwan terapi ini merasa gembira ketika sesi terapi dijalankan,
PEMERIKSAAN KESIHATAN
i. Dapatkan pemeriksaan veterinar\ bagi haiwan terapi tersebut. Kebanyakan kemudahan dan pendaftaran kebangsaan memerlukan laporan bertulis kesihatan haiwan tersebut.Haiwan terapi tersebut memerlukan suntikan vaksin yang terbaru dan berkeadaan sihat, maka ia tidak memberikan risiko terhadap kanak-kanak yang mempunyai sistem imun yang rendah.
ii. Pastikan klien atau kanak-kanak khas tersebut tidak menghidapi sebarang alergik terhadap haiwan terutamanya haiwan berbulu seperti kucing, anjing dan sebagainya. Membuat semakan rekod kesihatan dan latar belakang kanak-kanak yang mungkin pernah mengalami fobia atau trauma terhadap sesetengah haiwan
iii. Menentukan jika anjing ini perlukan latihan khas sebelum sesi terapi dijalankan. Sesetengah anjing secara automatik mempunyai kelakuan, sosial yang baik.
PELAKSANAAN TERAPI KUDA
i. Memperkenalkan Kuda Kepada Kanak-Kanak
• Mengajar mereka cara mendekati kuda
• Tempat yang selamat untuk berdiri berhampiran kuda
• Mengenali peralatan asas seperti pengekang, ladam, tali kekang, pelana, lilitan dan rakap
ii. CARA MENAIKI KUDA
• Seterusnya kanak-kanak diajar cara-cara menaiki kuda dengan selamat
iii. CARA MENURUNI KUDA
• Seterusnya kanak-kanak diajar cara-cara menuruni kuda dengan selamat.
Iv. MENUNGGANG DENGAN BANTUAN
• Setelah kanak-kanak mahir menaiki dan menuruni kuda mereka dibawa menunggang kuda mengelilingi sekitar kawasan terapi dengan bantuan jurulatih.
iv. MENUNGGANG SAMBIL MELAKUKAN PERGERAKAN
• Kanak-kanak juga diminta melakukan beberapa pergerakan mudah seperti mengangkat tangan, memegang pinggan, membongkok dan lain-lain.
v. MENUNGGANG SAMBIL MENYANYI
• Adakalanya kanak-kanak akan mengikut jurulatih menyanyi lagu semasa menunggang kuda.
• Ini dapat memberikan mereka keseronokan dan kepuasan
vi. MENUNGGANG MENGGUNAKAN TALI PANJANG. (LONGING)
• Kanak-kanak akan diajar menunggang kuda menggunakan tali panjang, Ini bermakna mereka menunggang kuda dengan sendiri tetapi jurulatih tetap mengawasi kuda tersebut dengan memegang tali kekang kuda yang panjang
• Kuda akan mengelilingi jurulatih dalam jarak kepanjangan tali tersebut.
vii. MENUNGGANG MENGIKUT ARAHAN
• Kanak-kanak akan diajar bagaimana menggerakkan kuda samada laju, perlahan, ke kiri atau ke kanan mengikt arahan jurulatih.
• Arahan ini berterusan sehingga mereka faham dan mampu melakukannya sendiri.
viii. MENUNGGANG SENDIRI
• Selepas segala arahan telah difahami dan boleh dilakukan sendiri.
• Murid-murid akan dibiarkan menaiki kuda sendiri.
• Namun demikian, jurulatih tetap memberi pengawasan sehingga mereka telah benar-benar mahir
• Terapi berkuda atau hippo therapy merupakan satu aktiviti yang disarankan oleh Rasulullah SAW secara tidak langsung selain dari memanah dan berenang. Sebagaimana Sabda Rasulullah SAW : “Lemparkanlah (panah) dan tunggangilah (kuda).” (Riwayat Muslim). Sebagai umat Islam kita hendaklah mematuhi setiap apa yang disarankan oleh Rasulullah, kerana setiap suruhan rasulullah itu terkandung 1001 manfaat.
PELAKSANAAN TERAPI ANJING
Terapi anjing melibatkan haiwan anjing sebagai bahan terapi. Terapi ini dapat dijalankan dengan menggunakan anjing terapi yang terlatih ataupun membela anjing menjadi haiwan kesayangan di rumah. Oleh itu, terapi ini dapat dijalanakan secara efisien dengan teknik yang betul. Terapi Anjing lebih efektif kerana sifat anjing yang pintar, sensitif dan lebih mudah bergaul dengan manusia,
Peranan utama bagi anjing terapi adalah membolehkan kanak-kanak yang sedang menjalani terapi dapat membuat hubungan fizikal dengan cara memeluk, sentuhan, memanjat, membuat pusingan dikeliling kanak-kanak ataupun berbaring selesa. Ini dapat mempengaruhi kanak-kanak dalam komunikasi, kehidupan sosial dan dapat menimbulkan ketenangan bagi kanak-kanak yang menghidapi ADHD serta membantu kanak-kanak yang menghadapi masalah pertuturan dan gangguan emosi.
Antara perlaksanaan dalam terapi anjing adalah:
i. Sekiranya menggunakan anjing terapi, berikan anjing tersebut kiu lisan atau fizikal setiap atau sebelum lawatan terapi supaya dia akan tahu destinasi dan apa yang boleh dijangkakan,
ii. Anjing terapi mendekati kanak-kanak dengan hanya duduk bersebelahan dan bermain dengan kanak-kanak dan menunggu kanak-kanak bertindak balas terhadapnya seperti menepuk-nepuk, bercakap atau membuat reaksi muka
iii. Kanak-kanak yang menjalani terapi ini perlu berinteraksi dengan anjing terapi ini dengan bermain dengannya, memberi makan dan memandikannya.
iv. Bagi melatih kanak-kanak yang bermasalah dalam masalah pertuturan, anjing terapi ini hanya perlu duduk diam dan mendengar kanak-kanak itu berinteraksi atau membacakan sesuatu secara kuat dengannya.
v. Pengendali terapi menyediakan sebuah buku, dan kanak-kanak itu membacakannya secara kuat. Ini dapat meningkatkan keyakinan kanak-kanak dalam bersosial serta mengurangkan tekanan darah dan tekanan emosi.
vi. Selain itu, melalui terapi anjing ini, kanak-kanak dapat meluahkan perasaan dan emosi mereka apabila anjing terapi ini menjadi peneman mereka. Bahkan dapat menimbulkan satu ikatan kasih sayan
vii. Bagi kanak-kanak yang mempunyai masalah kurang upaya fizikal, anjing terapi akan menjadi tempat kebergantungan seperti mengambilkan permainan membuka pintu yang selalunya diambil alih oleh orang terdekat mereka. Ini sekaligus dapat meningkatkan keyakinan diri dan menghilangkan perasaan malu
PELAKSANAAN TERAPI KUCING
Terapi kucing ini lebih praktikal dengan menggunakan kucing kesayangan sendiri. Melalui terapi ini, kanak-kanak lebih mudah untuk didekati dengan menerapkan perasaan kasih sayang, sifat tanggungjawab dan meluaskan lagi perspektif komunikasi kanak-kanak. Selain itu, ia dapat menaikkan keyakinan diri kanak-kanak untuk bertutur apabila mereka mudah untuk bercerita ketika bersama haiwan dan sekaligus menghilangkan rasa rendah diri atas kekurangan yang dimiliki. Selain itu terapi kucing boleh merendahkan tekanan darah, menghilangkan stress, menimbulkan ketenangan yang hanya akan dialami dengan mempunyai haiwan kesayangan.
Cara melaksanakan terapi kucing:
i. Kucing terapi ini mestilah dalam keadaan bersedia dengan mempunyai personaliti tenang, santai dan mudah bertoleransi di dalam situasi atau suasana yang berbeza. Kucing yang mudah bereaksi secara tiba-tiba adalah kucing terapi yang tidak bersesuaian.
ii. Mestilah mempunyai reaksi dengan tenungan, bunyian yang tiba-tiba. Serta, dapat menerima tarikan, dicucuk ataupun dikasari tidak melampau daripada kanak-kanak
iii. Pada permulaan terapi, kucing terapi mestilah dalam keadaan yang selesa, bersih dan bersedia.
iv. Memperkenalkan kucing terapi
v. Mengajar kanak-kanak memegang kucing dengan betul tanpa mengasarinya
vi. Mengusap lembut diatas kepala, dibawah dagu kucing terapi untuk menenangkan kucing terapi
vii. Memberikan nama kepada kucing tersebut
viii. Boleh meletakkan kucing di atas pangku tanpa takut padanya
ix. Cara menjaga keperluan kucing
x. Mengajar kanak-kanak untuk menguruskan keperluan kucing dibawah pemantauan ibu bapa @ pengendali terapi
xi. Memberikan makan dan minum mengikut jadual
xii. Memandikan seminggu @ 2 minggu sekali
xiii. Membawa kucing bersiar-siar
xiv. Bermain bersama
xv. Mengajar kanak-kanak untuk berkomunikasi
xvi. Kanak-kanak akan menjadikan kucing sebagai teman rapat mereka
xvii. Bercerita, meluahkan emosi dengan kucing lebih memberi ketenangan
xviii. Sifat kucing yang tenang menyebabkan kanak-kanak terikut dan bersesuaian untuk kanak-kanak yang menghadapi masalah ADHD, kecelaruan emosi dan kanak-kanak yang pernah mengalami trauma
MASALAH DAN CABARAN DALAM TERAPI HAIWAN
Terdapat beberapa masalah dan cabaran dalam pelaksanaan terapi haiwan antaranya adalah seperti berikut:
1. Terdapat sebahagian murid yang alergi dengan binatang.
2. Murid yang mempunyai penyakit asma tidak boleh dekat dengan sesetengah haiwan berbulu yang digunakan dalam terapi
3. Perlaksanaan terhad dan perlu mengikut masa tertentu.
4. Murid-murid perlu di bawa ke pusat terapi kerana tidak dapat dijalankan di sekolah.
5. Sesetengah terapi memerlukan jurulatih dan tidak boleh dilakukan dengan sendiri
6. Sesetengah haiwan sukar dikawal untuk tujuan terapi.
7. Kos penjagaan haiwan yang tinggi
PENUTUP
Terapi-terapi di dalam pendidkan khas khususnya terapi haiwan diharapkan dapat membantu murid-murid bermasalah pembelajaran dapat Menanam keyakinan dan keberanian dalam diri mereka. Melatih mereka supaya mematuhi disiplin. Dan memberikan pendedahan kepada persekitaran dan masyarakat sekitar. Berinteraksi sesama rakan lain khususnya dan juga masyarakat luar amnya. Membentuk sikap bertanggungjawab dan menghormati orang lain
Terapi berkuda atau hippo therapy merupakan satu aktiviti yang disarankan oleh Rasulullah SAW secara tidak langsung selain dari memanah dan berenang. Sebagaimana Sabda Rasulullah SAW : “Lemparkanlah (panah) dan tunggangilah (kuda).” (Riwayat Muslim). Sebagai umat Islam kita hendaklah mematuhi setiap apa yang disarankan oleh Rasulullah, kerana setiap suruhan rasulullah itu terkandung 1001 manfaat. Perubahan yang besar dapat dilihat kepada murid-murid yang mengalami beberapa masalah dan penyakit utama seperti lumpuh cerebral, kecacatan mental, autistik, gangguan emosi, strok dan mangsa kemalangan. Hal ini secara tidak langsung dapat menguatkan kekuatan otot, keseimbangan dan koordinasi ia meningkatkan mobiliti sendi dan kemahiran perceptual. Hippotherapy juga mencabar para pelajar dengan satu cabaran yang belum pernah mereka hadapi sebelum ini.